导语：芳华、成长、将来都是校园糊口的要害词，跟着“碳中和”的延续推动，绿色、生态、环保理念已成为时期成长的核心，更付与黉舍新的内在。绿色校园在学生成长进程中将绿色理念潜移默化的传递给他们，打造以绿色手艺为根本、天然体验为导向的绿色教育平台。

是以，绿色校园的扶植显得尤其主要。

绿色校园是实行本质教育的主要载体，也是新情势下情况教育的有用体例。基在此，东莞市第六届绿色建筑设计角逐积极响应绿色校园扶植号令，以“绿色校园齐心共建”为主题，将绿色建筑、绿色校园文化理念融入整体讲授，让更多的人存眷对绿色校园建筑的设计，让校园建筑满盈绿色的气味、渗入绿色的味道、具有绿色的气力，不竭摸索绿色校园的成长，从而将建筑行业推向以绿色生态为主导的新阶段！

这是一场关在绿色校园、绿色建筑设计的展现和角逐，掀起一场绿色校园建筑的设计海潮。历经4个多月，东莞市第六届“绿协杯”绿色建筑设计年夜赛报名与作品提交时候均已截止，此中不乏良多布满创意、别具匠心的作品。今朝该角逐进入到专家评审阶段，壮大的评审团和优异的参赛选手们，让此次的角逐显得非分特别的剧烈，而对甚么样的绿色校园建筑设计更受青睐？本次角逐的专家评审团给出谜底~

赵立华（广东省建筑节能协会会长/中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会委员/华南理工年夜学传授、博士生导师）

1、确保学生生命健康，利用舒适便利

2、下降能源耗损与可再生能源操纵

3、资本的公道操纵

4、正视建筑的整体设计

5、绿色建筑要随机应变

6、尊敬基地的情况前提

7、增添建筑的利用寿命

8、知足经济适合性原则

陈晓然（高级建筑师/一级注册建筑师/中国城科会绿建委委员 /奥意建筑工程设计有限公司 履行总建筑师 ）

一所使人爱好难忘的绿色校园，应当是有温度，有记忆，有生命。

温度——以报酬本

绿色校园应当缔造合宜的空间与建筑，让在这里糊口的学生和教员，获得更有用、更便捷、更舒适的体验，不管是知足分歧功能需求的正式空间，仍是增进同享的交往空间，或是健康环保的材料利用，都是从人的角度动身，知足人的各类需求。

记忆——地区人文

绿色校园应当表现地区化的场合和汗青感的艺术，十年树木，百年树人，一所好的黉舍会延续培育数十载的学子，继续本地的人文汗青，与周边的情况协调共生，城市赐与人一种有机协调的感触感染，从而留下难忘的记忆。

生命——生态低碳

绿色校园应当既要在绿植景不雅的设计上让建筑与天然更接近，让学生能从城市的鼓噪回归天然的生气，也要经由过程各类可延续的手艺或低能耗的装备，让黉舍的运营能更环保节能，实现双碳方针，让建筑更久长地在地盘上被利用。

容居信（广东省绿色建筑评价标识专家/高级工程师/一级注册布局师/注册岩土工程师/肇庆城投团体 总司理助理、副总工程师 ）

黉舍建筑是一类比力非凡的建筑情势，除要知足最根基的利用功能外，还要为其利用者——学生们供给一种思虑和启发示范感化。在设计中重视人道化交换与同享、节能与生态、建筑与情况、建筑表象与内在的高度融会，以情况对场地的“感应”和建筑对天气的“感应”作为建筑构想的切入点和创作路子。

对建筑设计手法简直定，起首斟酌的是建筑的地区天气顺应性，对建筑而言，天气作为主要的情况身分，深深地影响着地区建筑文化的构成，是以天气、阳光、温度等天然地舆前提将无可置疑地成为建筑设计的一个根基起点。经由过程建筑朝向(总平面）、剖面情势、平面结构、体量造型、空间组织和细部设计简直定，表达出它对所处天然情况的一种被动的、低能耗的准确反映。同时，生态天气感应理论强调人与外在情况的联系，建筑内的利用者应当可以或许感触感染到外界情况的转变和四时的更替，而这类感触感染会令每一个利用者发生一种布满活力的新的空间体验。

如许的绿色校园建筑设计更受青睐。

邝成子(传授级高级工程师 /东莞市土木建筑学会 副理事长 /东莞市住建局绿色建筑评审专家 /东IM体育app莞市绿色建筑协会手艺参谋/中国绿色建筑委员会会员)

我所青睐的绿色校园建筑设计，首要有四点：

1. 准确，深入绿色建筑的真正内在是可延续。即在知足建筑利用 功能前题下，设计表现出最年夜可能少索取资本，能源。最年夜限度 地少排或不排放污染。即对照传统建筑设计，长于用“减法”， 而不是盲目标“加法”。

2. 对绿色建筑手艺，避免“格局化、碎片化和粘贴化”。倡导“传 承与立异连系”，”系统与调和连系”和“主业与跨界连系”。

3. 融会“双碳方针”年夜布景，合用《广东省绿色建筑条例》，重 点：《条例》的第二十八条“绿色建筑成长对峙随机应变、绿色 低碳、轮回操纵的手艺线路，传承，推行和立异具有岭南特点， 顺应亚热带天气的绿色建筑手艺，晋升建筑在平安经久，健康舒 适，糊口便当，资本节俭，情况宜居等方面的机能”。凸起超低 能耗、低碳排、生态型等特点的“深绿”建筑。

4. 设计融会校园的绿色教育特点，创设绿色情况教育人。